数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径核心思路

发表时间:2019/11/11   来源:《教育学文摘》2020年1月总第323期   作者:白淑娟
[导读] 随着新课程改革的不断深入,教学模式发生了极大的改变,呈现出了多样化的教学模式,在初中的数学教学过程中,适时地引入游戏教学可以有效提升教师教学的效率和质量。

山东省聊城市高唐县第一实验中学 252800
        摘 要:随着新课程改革的不断深入,教学模式发生了极大的改变,呈现出了多样化的教学模式,在初中的数学教学过程中,适时地引入游戏教学可以有效提升教师教学的效率和质量。也可以充分激发学生学习数学的兴趣,从而促使学生积极主动地参与到数学的教学活动中。以下本文就数学游戏在初中数学中的作用进行阐述,并提出有效的实施途径,从而促进学生数学水平的提升和教师教学效率、质量的提升。
        关键词:数学游戏 初中数学 实施途径
        数学是非常有趣的一门学科,对于大多数人来说,先从与数学相关的游戏来学领略数学知识的奥妙,去体验数学知识中的乐趣是一种最为有效的切入到数学学习的途径。玩数学游戏,可以促使学生积极参与其中,并进行实际动手操作,而在操作的过程中就会慢慢掌握所学数学知识的内容,也能更好地揭示数学游戏的趣味。以下就在初中数学教学中应用数学游戏进行教学实施途径的核心思路进行分析和探究:
        一、数学游戏对于初中数学教学的作用
        1.通过数学游戏有利于数学思想的渗透。在初中的数学教学过程中,教师可以将数学思想充分地渗透于数学游戏中,通过开展有趣的数学游戏活动,不仅可以促使学生积极参与其中,而且还有助于将抽象的数学知识点以数学游戏直观的形式呈现给学生。例如:青岛版初中数学九年级下《物体的三视图》一章节内容,就可以通过数学游戏的方式来进行教学,教师可以在课桌上放置一个啤酒瓶,然后让不同的小组对其进行观察、比较和分析,最后各小组之间再进行讨论和比较,并对结论作出评价,从而将抽象的数学知识点形象地展示给学生,以便学生更好地去理解和学习数学知识。
        2.通过数学游戏可以充分激发学生的主动性和创造性。相对于枯燥乏味的数学知识内容而言,数学游戏就显得比较有趣,也更容易吸引学生,并且对学生的数学基础水平也没有过高的要求,所以,教师在实际的初中数学教学的过程中,可以运用数学游戏教学,进而促使全体学生都可以参与其中。例如:教师可以引导学生用各种不同的形状和一些不同的多边形来拼凑成一个平面的游戏,而这种简单的游戏,不仅可以拼凑出多种不同的图形,而且在拼凑的过程中,学生也可以充分发挥自身的主动性和创造性,并且有效地提升了学生的实际动手操作能力。
        二、数学游戏教学在初中数学教学过程中的实施途径
        1.在教学新知识内容时引入数学游戏。在初中的数学教学过程中,无论是对新章节内容学习还是对新学期数学内容学习都可以在数学课堂教学中实施数学游戏教学,如此可以充分地调动起学生学习新知识的积极性。


例如:在进行青岛版初中七年级下册《平面图形的认识》一章节内容教学时,教师可以在课堂中设计七巧板的游戏,而七巧板游戏是一种由来已久的游戏,是通过将面积分割和拼补的方法,然后依据相同组成成分的平面图形等积的原理创造出来的。属于一种简单的拼图游戏,而大多数教师会在教育的启蒙阶段用到此种数学游戏教学法,通过七巧板的游戏教学可以有效吸引学生的注意力,并提升学生学习和辨别图形的能力和水平。
        2.通过设计数学游戏来进行性质、定理的教学。在初中的数学教材中存在很多的定理和性质,而在对这些定理和性质在进行教学时,就可以设计适宜的数学游戏来引导学生更好地去理解和学习。例如:青岛版初中数学八年级上册《三角形内角和定理》一章节,其中内容包括有三角形的内角和为180°这一定理,当教师在对这一定理进行教学时,可以引导学生在课前做一个小游戏,即让学生用剪刀剪出一个任意的三角形,然后再用剪刀剪去三角形的任意两个角,并将剪掉的角拼接到没有剪的角旁边,这时候学生就会发现角度呈现出了一个平角。可见通过数学游戏,可以更好地让学生理解三角形内角和为180°这一定理。
        3.通过设计数学游戏来进行例题和练习题的教学。在初中的数学教材中会有大部分的例题和练习题,教师在对这部分内容进行教学时,可以将其设计成趣味性的小游戏来进行教学,从而让学生更好地去理解和练习,进而提升解答习题的效率。例如:在教授关于概率的知识时:让两位学生玩“剪刀、锤子、布、石头”的游戏,在不透明的塑料袋中放进去十五张完全相同的卡片,其中四张上面写着剪刀,两张上面写着锤子,六张上面写着布,三张上面写着石头,让两位学生通过随机摸卡片来决定胜负,并且制定好规则:锤子胜石头与剪刀,石头胜剪刀,剪刀胜步,布胜石头和锤子,摸到相同的卡片则算平局,让其余学生在观看这两位学生做游戏时思考:倘若第一位学生先摸,那么他摸出石头的概率是多少,摸出什么卡片能够最大可能地获胜。通过这种游戏的形式,来提高学生的兴趣。
        综上所述,在初中数学教学过程中运用数学游戏进行教学可以充分激发学生学习的积极性,促使学生主动参与到数学的教学活动中,并通过实际动手操作提升学生对所学知识内容的理解和巩固。
        参考文献
        [1] 郑育潮 数学游戏在初中教学中的作用及实施途径[J].中华少年,2018,(23)。
        [2] 盛高宝 初中教学中数学游戏的作用及时间思路探究[J].读写算(教育教学研究),2014,(47)。
        [3] 曾祥兵 杨康 试分析初中数学游戏性教学策略的设计与应用[J].教育科学(全文版),2016,(11),99。
        [4] 马少惠 试分析初中数学游戏性教学策略的设计与应用[J].读写算(教师版),2017,(16),60-61。
       

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