浅谈多媒体技术在高中历史教学中的应用

发表时间:2019/11/11   来源:《教育学文摘》2020年1月总第323期   作者:杓娟娟
[导读] 科学技术的的飞速发展,给人们的学习与生活方式也产生了深远的影响,教育教学也不例外,多媒体技术在学校教学中也被广泛应用,高中历史教学中它的应用也很普遍,为教学提供了新的模式和思路。

甘肃省积石山县教育局 731799
        摘 要:科学技术的的飞速发展,给人们的学习与生活方式也产生了深远的影响,教育教学也不例外,多媒体技术在学校教学中也被广泛应用,高中历史教学中它的应用也很普遍,为教学提供了新的模式和思路。基于此,我结合教学实践,对如何合理应用多媒体技术及应用方式进行了一些思考和探究。
        关键词:高中历史 多媒体技术 课堂教学 应用
        多媒体信息技术在高中历史课堂教学中的应用很广,与其他教具相比较,它有集文字、声音、图片、动画和视频为一体的技术,在教学中运用,使教学内容广泛、形象、直观、易理解、活灵活现,能够激发学生的学习兴趣,系统全面地帮助教师组织教学内容,补充教材知识,提高课堂教学效率的优点。该怎么具体应用呢?下面是我一些做法:
        一、重要作用
        1.创设情景,引发学生思考。在历史课堂教学中,如果我们只是通过课本上的文字介绍,是无法最大限度地还原当时的情景,无法给学生留下深刻印象,也达不到应有的教学效果,而应用多媒体信息技术,效果就不一样了,我们可以给学生展示一些相关的视频资料和图片,再现当时的历史情景,引起学生的情感共鸣,促进学生对历史知识的学习和历史问题的思考。以必修1“现代中国的对外关系”这一单元为例,教师可以为学生播放我国近期的外交事件,比如:冬奥会的申办成功,亚投行的成立等,让学生谈谈自己的想法,进而引出课程的主要内容——我国20世纪70年代的外交取得了哪些成就,让学生带着问题和思考进行新课的学习,这样能够增强学生的学习动力,提高学习效率。
        2.活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣,才能学得认真、学得深入,多媒体信息技术在历史课堂教学中的应用,恰恰就满足了这一点,使学生不仅学习了知识,同时也培养了兴趣,例如:在教“建设有中国特色社会主义”一课时,教师就可以为学生播放相关题材的歌曲,如:《走进新时代》,学生在听完歌曲后,教师可让学生思考其中涉及的三代人物分别是谁,“春天的故事”具体是什么事件,学生联系课本上的知识便可清楚地回答,这样既能够帮助学生巩固课堂上学到的知识,又能活跃课堂气氛,创设轻松愉快的学习氛围。
        3.帮助学生理解教材中的重难点。高中历史教材虽然涉及的都是基础的历史知识,但是一些内容要让学生清楚的掌握也是不容易的。这时候借助多媒体,通过历史图片、视频资料或者知识链接就可以在很大程度上帮助学生理解相关知识,做到这些需要教师设计出科学合理的教学内容。


如:在教“改革开放”一课时,教师如果没有提前设计好教学的过程,可能就会照着课本让学生死记硬背这些知识,学生没有在头脑中形成对外开放格局的图示,就很难记忆,需要花费大量的时间和精力,而教师如果在教授的过程中运用多媒体将图片、历史地图展示给学生,学生很容易从图片上找到各地相应的位置,深刻了解开放的层次和过程,有利于学生快速有效地掌握这一课的知识。
        二、教学中应用的具体方法
        1.合理利用信息技术。我们知道,信息技术的应用,给我们的教学带来了极大的方便,也为学生的学习带来了许多益处。但是,我们上课时,不能全部依靠多媒体,它只是辅助教师上课的一种工具,我们要结合教学的具体情况和学生的接受掌握程度来设计教学内容,完成课时不是教师的目的,教师的目的是帮助学生学会学习,以轻松高效的方式学到更多的知识。教师是课堂教学的主导者,应该在传统教学方式的基础上创新教学模式,运用信息技术优化课堂,提高课堂教学效率。因此,我们在课堂教学中正确合理地使用信息技术,注意不能过分依赖信息技术,也不能不应用信息技术。
        2.利用信息技术创设课堂情境,扩大课堂容量。信息技术在教学上使用的一大作用就是激发学生的学习兴趣,运用多媒体中的图片、视频进行教学,这在有些课时中是必要的,但是,教师在制作课件时不要一味地追求形式的华丽,这样不仅不会起到相应的效果,反而会分散学生的注意力,不利于学生的学习。所以,把握好度是教师在设计课件过程中需要注意的问题,教师要合理使用多媒体,在教学中把握好教学进程,引导学生主动学习、主动思考。同时,在对课堂教学内容进行拓展延伸时,信息技术是很好的帮手,要充分利用。
        3.教师要不断学习,提高自己的技术水平。当今社会,知识和技术更新的速度非常之快,教师作为知识的传播者,要与时俱进,及时掌握与教学相关的最新的知识技术。在教学的同时也要不断地学习,学习历史知识、学习信息技术等,创新教学模式,更新教育观念,不断完善自我,积极结合学生的实际情况和科学技术手段来设计教学过程,提高自身水平的同时,提高教学效率。
        总之,创设轻松的学习氛围,提高学生的学习效率是我们的目标,信息技术的应用推进了这一目标的实现,教师要在充分把握和理解教材内容的基础上合理地运用信息技术手段,将历史教学与信息技术融合起来,设计出有利于学生学习的教学模式,促进学生学习质量的提升。
        参考文献
        [1]高淑梅 如何在历史教学中培养学生自主学习能力[J].中国教育技术装备,2010,(13),133。
        [2]付秀云 在历史教学中培养学生自主学习能力[J].中国校外教育,2010,(6),48。
       

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